voprecotestВопросы экономикиVoprosy Ekonomiki0042-8736Voprosy Ekonomiki, NP10.32609/0042-8736-2020-11-113-132voprecotest-2813Research ArticleЭКОНОМИКА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫLABOR AND SOCIAL ECONOMICSВлияние работы по профилю полученной специальности на заработную плату и удовлетворенность работой выпускников вузовThe impact of job–education match on graduate salaries and job satisfactionhttps://orcid.org/0000-0001-8592-0700КолосоваА. И.KolosovaA. I.

Колосова Анна Игоревна, стажер-исследователь Института институциональных исследований (ИНИИ)

Москва

Anna I. Kolosova

Moscow

kolosovaanya@ya.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9197-2491РудаковВ. Н.RudakovV. N.

Рудаков Виктор Николаевич, факультет экономических наук, доцент, Лаборатория исследований рынка труда, старший научный сотрудник, Институт институциональных исследований, научный сотрудник

Москва

Victor N. Rudakov

Moscow

victor.n.rudakov@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-2396-6911РощинС. Ю.RoshchinS. Y.

Рощин Сергей Юрьевич, к. э. н., заведующий ЛИРТ НИУ

Москва

Sergey Y. Roshchin

Moscow

sroshchin@hse.ruНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»РоссияHSE UniversityRussian Federation202004112020011113132Copyright © Voprosy Ekonomiki, NP, 20202020Voprosy Ekonomiki, NPVoprosy Ekonomiki, NPhttps://www.vopreco.ru/jour/about/submissions#copyrightNoticehttps://www.vopreco.ru/jour/article/view/2813

Рассматривается проблема работы по профилю полученной в вузе специальности с точки зрения детерминант заработной платы и удовлетворенности работой недавних выпускников вузов. Исследование проводится на данных выборочного наблюдения трудоустройства выпускников (ВТР Росстата). Использованы различные измерители соответствия работы выпускников профилю полученной специальности: самооценка респондентов и объективная мера соответствия на основе сопоставления классификатора специальности обучения (ОКСО) и профессий (ОКЗ). Анализ показал, что вероятность работать в соответствии с полученным образованием выше для специальностей в сфере медицинских, компьютерных и юридических наук. Наблюдается «штраф» за работу не по специальности в диапазоне от 6 до 13% по сравнению с работающими по специальности. Размер «штрафа» зависит от самой специальности, от степени ее соответствия работе, а также от используемого измерителя такого соответствия. Выявлено негативное влияние работы не по специальности на удовлетворенность работой, то есть работа не по специальности носит, вероятно, вынужденный характер.

The paper estimates the determinants and effects of the job–education field match on graduates’ salaries and job satisfaction taking the merged data from the Russian Labour Force Survey and the National Survey of Graduate Employment, both conducted in 2016. The authors use various measures of the horizontal job–education match: the respondents’ self-assessment and the objective measure derived from job and education fields codes from the corresponding classifiers. The analysis has shown that the probability of having a job in accordance with the received education is higher for graduates in the sphere of medical, computer and law sciences. There is a penalty for mismatched from 6% to 13% compared to those working accordingly the received diploma. The higher the degree of the mismatch - the greater the penalty. The size of penalty depends on major and on the match measure used. The study revealed the negative impact of the job–education horizontal mismatch on job satisfaction, which provides some evidence that the mismatch is mostly involuntary.

высшее образованиечеловеческий капиталотдачаот образованиярынок трудаhigher educationhuman capitalreturn on educationhorizontal job–education mismatchschool-to-work-transitiongraduate labour marketСтатья подготовлена по результатам проекта лаборатории исследований рынка труда НИУ ВШЭ «Взаимодействие работников и работодателей на внутренних и внешних рынках труда». Продолжает цикл работ авторов, опубликованных с 2014 по 2017 г. в журналах «Вопросы экономики» и «Вопросы образования» и посвященных российскому рынку труда выпускников, отдаче от образования, качества вуза, академической успеваемости, проблеме совмещения учебы и работы, а также детерминантам заработной платы выпускников.ReferencesАпокин А., Юдкевич М. (2008). Анализ студенческой занятости в контексте российского рынка труда // Вопросы экономики. № 6. С. 98—110. [Apokin A., Yudkevich M. (2008). Analysis of student employment in the context of Russian labor market. Voprosy Ekonomiki, No. 6, pp. 98—100. (In Russian)]. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2008-6-98-110Arrow, K. J. (1973). Higher education as a filter. Journal of public economics, 2(3), 193-216.Варшавская Е. Я., Котырло Е. С. (2019). Выпускники инженерно-технических и экономических специальностей: между спросом и предложением // Вопросы образования. № 2. С. 98—128. [Varshavskaya E. Y., Kotyrlo E. S. (2019). Graduates in engineering and economics: Between demand and supply. Educational Studies, No. 2, pp. 98—128. (In Russian).] https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-2-98-128Becker, G. (1964). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. New York: Columbia University Press.Гимпельсон В. Е., Капелюшников Р. И., Карабчук Т. С., Рыжикова З. А., Биляк Т. А. (2009). Выбор профессии: чему учились и где пригодились? // Экономический журнал ВШЭ. № 2. С. 172—216. [Gimpelson V. E., Kapeliushnikov R. I., Karabchuk T. S., Ryzhikova Z. A., Bilyak T. A. (2009). Occupational choice: What we learn and where we work. HSE Economic Journal, No. 2, pp. 172—216. (In Russian).]Beduwe, C., & Giret, J. F. (2011). Mismatch of vocational graduates: What penalty on French labour market?. Journal of vocational behavior, 78(1), 68-79.Гимпельсон В. Е., Капелюшников Р. И., Лукьянова А. Л. (2010). Уровень образования российских работников: оптимальный, избыточный, недостаточный (Препринт № WP3/2010/09). М.: НИУ ВШЭ. [Gimpelson V. E., Kapeliushnikov R. I., Lukyanova A. L. (2010). Education level of Russian employees: Optimal, excessive, insufficient (Preprint No. WP3/2010/09). Moscow: Higher School of Economics. (In Russian).]Bender, K. A., & Roche, K. (2013). Educational mismatch and self-employment. Economics of Education Review, 34, 85-95.Денисова И. А., Карцева М. А (2007). Отдача на уровни, типы и качество образо- вания // Заработная плата в России: эволюция и дифференциация / Под ред. В. Е. Гимпельсона, Р. И. Капелюшникова. М.: ГУ ВШЭ. [Denisova I. A., Kartseva M. A. (2007). Assessing the return on education against its levels, types, and quality. In: V. E. Gimpelson, R. I. Kapeliushnikov (eds.). Salary in Russia: Evolution and differentiation. Moscow: HSE Publ. (In Russian).]Berg, I. (1970). Education for Jobs; The Great Training Robbery.Кантер Д. С. (2018). Влияние образовательно-профессиональных несоответствий на доход и удовлетворенность работой: анализ данных 18-й волны РМЭЗ НИУ ВШЭ // Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ (RLMS-HSE). Вып. 8. C 172—188. [Kanter D. S. (2018). Does educational and skill mismatch lead to wage penalties and lower job satisfaction: The analysis of the 18th round of RLMS-HSE. Vestnik RLMS-HSE, No. 8, pp. 172—188. (In Russian).]Boudarbat, B., & Chernoff, V. (2012). Education–job match among recent Canadian university graduates. Applied Economics Letters, 19(18), 1923-1926.Рощин С. Ю., Рудаков В. Н. (2015). Измеряют ли стартовые заработные платы выпускников качество образования? Обзор российских и зарубежных исследований // Вопросы образования. № 1. С. 137—181. [Roshchin S. Y., Rudakov V. N. (2015). Do starting salaries of graduates measure the quality of education? A reviewof studies by Russian and foreign authors. Voprosy Obrazovaniya, No. 1, pp. 137—181. (In Russian).] https://doi.org/10.17323/1814-9545-2015-1-137-181Сaroleo, F. E., & Pastore, F. (2018). Overeducation at a glance. Determinants and wage effects of the educational mismatch based on AlmaLaurea data. Social Indicators Research, 137(3), 999-1032.Рощин С., Рудаков В. (2016). Влияние «качества» вуза на заработную плату выпускников // Вопросы экономики. № 8. С. 74—95. [Roshchin S., Rudakov V. (2016). The effect of university quality on graduates’ wages. Voprosy Ekonomiki, No. 8, pp. 74—95. (In Russian).] https://doi.org/10.32609/0042-8736-2016-8-74-95Green, F., & Henseke, G. (2017). Graduates and ‘graduate jobs’ in Europe: a picture of growth and diversification. Centre for Global Higher Education, London UK, working paper series, 25, 47.Becker G. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis with special reference to education. New York: Columbia University Press.Hartog, J. (2000). Over-education and earnings: where are we, where should we go?. Economics of education review, 19(2), 131-147.Beduwe C., Giret J. F. (2011). Mismatch of vocational graduates: What penalty on French labour market? Journal of Vocational Behavior, Vol. 78, No. 1, pp. 68—79. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2010.09.003Heijke, H., Meng, C., & Ramaekers, G. (2003). An investigation into the role of human capital competences and their pay-off. International Journal of Manpower, 24(7), 750-773.Bender K. A., Roche K. (2013). Educational mismatch and self-employment. Economics of Education Review, Vol. 34, pp. 85—95. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2013.01.010Kelly, E., O’Connell, P. J., & Smyth, E. (2010). The economic returns to field of study and competencies among higher education graduates in Ireland. Economics of Education Review, 29(4), 650-657.Boudarbat B., Chernoff V. (2012). Education—job match among recent Canadian universitygraduates. Applied Economics Letters, Vol. 19, No. 18, pp. 1923—1926. https://doi.org/10.1080/13504851.2012.676730Leuven, E., & Oosterbeek, H. (2011). Overeducation and mismatch in the labor market. In Handbook of the Economics of Education (Vol. 4, pp. 283-326). Elsevier.Сaroleo F. E., Pastore F. (2018). Overeducation at a glance. Determinants and wage effects of the educational mismatch based on AlmaLaurea data. Social Indicators Research, Vol. 137, No. 3, pp. 999—1032. https://doi.org/10.1007/s11205-017-1641-1Mahuteau, S., Mavromaras, K., Sloane, P., & Wei, Z. (2014). Horizontal and vertical educational mismatch and wages. 25th Australian Labour Market Research, Melbourne.Hartog J. (2000). Over-education and earnings: Where are we, where should we go? Economics of Education Review, Vol. 19, No. 2, pp. 131—147. https://doi.org/10.1016/S0272-7757(99)00050-3Marginson, S. (2016). The worldwide trend to high participation higher education: Dynamics of social stratification in inclusive systems. Higher Education, 72(4), 413-434.Heckman J. J. (1979). Sample selection bias as a specification error. Econometrica, Vol. 47, No. 1, pp. 153—161. https://doi.org/10.2307/1912352Maynard, D. C., Joseph, T. A., & Maynard, A. M. (2006). Underemployment, job attitudes, and turnover intentions. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 27(4), 509-536.Heijke H., Meng C., Ramaekers G. (2003). An investigation into the role of human capital competences and their pay-off. International Journal of Manpower, Vol. 24, No. 7, pp. 750—773. https://doi.org/10.1108/01437720310502113McGuinness, S. (2006). Overeducation in the labour market. Journal of economic surveys, 20(3), 387-418.Katz-Gerro T., Yaish M. (2003). Higher education: Is more better? Gender differences in labor market returns to tertiary education in Israel. Oxford Review of Education, Vol. 29, No. 4, pp. 571—592. https://doi.org/10.1080/0305498032000153089McGuinness, S., & Sloane, P. J. (2011). Labour market mismatch among UK graduates: An analysis using REFLEX data. Economics of Education Review, 30(1), 130-145.Kelly E., O’Connell P. J., Smyth E. (2010). The economic returns to field of study and competencies among higher education graduates in Ireland. Economics of Education Review, Vol. 29, No. 4, pp. 650—657. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2009.11.001McGuinness, S., Bergin, A., & Whelan, A. (2018a). Overeducation in Europe: trends, convergence, and drivers. Oxford Economic Papers, 70(4), 994-1015.Leuven E., Oosterbeek H. (2011). Overeducation and mismatch in the labor market. In: Handbook of the economics of education, Vol. 4. Elsevier, pp. 283—326. https://doi.org/10.1016/B978-0-444-53444-6.00003-1McGuinness, S., Pouliakas, K., & Redmond, P. (2018b). Skills mismatch: concepts, measurement and policy approaches. Journal of Economic Surveys, 32(4), 985-1015.Mahuteau S., Mavromaras K., Sloane P., Wei Z. (2014). Horizontal and vertical educational mismatch and wages. Paper presented at 25th Australian Labour Market Research, Melbourne.Mincer, J. (1974). Schooling, Experience and Earnings. New York: Columbia University Press.Marginson S. (2016). The worldwide trend to high participation higher education: Dynamics of social stratification in inclusive systems. Higher Education, Vol. 72, No. 4, pp. 413—434. https://doi.org/10.1007/s10734-016-0016-xMontt, G. (2015). The causes and consequences of field-of-study mismatch: An analysis using PIAAC (No. 167). OECD Publishing.Maynard D. C., Joseph T. A., Maynard A. M. (2006). Underemployment, job attitudes, and turnover intentions. Journal of Organizational Behavior, Vol. 27, No. 4, pp. 509—536. https://doi.org/10.1002/job.389Nordin, M., Persson, I., & Rooth, D. O. (2010). Education–occupation mismatch: Is there an income penalty?. Economics of education review, 29(6), 1047-1059.McGuinness S. (2006). Overeducation in the labour market. Journal of Economic Surveys, Vol. 20, No. 3, pp. 387—418. https://doi.org/10.1111/j.0950-0804.2006.00284.xReis, M. (2018). Measuring the mismatch between field of study and occupation using a task-based approach. Journal for labour market research, 52(1), 9.McGuinness S., Sloane P. J. (2011). Labour market mismatch among UK graduates: An analysis using REFLEX data. Economics of Education Review, Vol. 30, No. 1, pp. 130—145. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2010.07.006Robst, J. (2007). Education and job match: The relatedness of college major and work. Economics of Education Review, 26(4), 397-407.McGuinness S., Bergin A., Whelan A. (2018a). Overeducation in Europe: Trends, convergence, and drivers. Oxford Economic Papers, Vol. 70, No. 4, pp. 994—1015. https://doi.org/10.1093/oep/gpy022Аворы (2019).McGuinness S., Pouliakas K., Redmond P. (2018b). Skills mismatch: Concepts, measurement and policy approaches. Journal of Economic Surveys, Vol. 32, No. 4, pp. 985—1015. https://doi.org/10.1111/joes.12254Авторы (2019)Mincer J. (1974). Schooling, experience and earnings. New York: Columbia University Press. Montt G. (2015). The causes and consequences of field-of-study mismatch: An analysis using PIAAC. OECD Social, Employment and Migration Working Papers, No. 167. Paris: OECD Publ. https://doi.org/10.1787/5jrxm4dhv9r2-enSattinger, M. (1993). Assignment models of the distribution of earnings. Journal of Economic Literature 31: 831–880.Nordin M., Persson I., Rooth D. O. (2010). Education—occupation mismatch: Is there an income penalty? Economics of Education Review, Vol. 29, No. 6, pp. 1047—1059. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2010.05.005Sellami, S., Verhaest, D., Nonneman, W., & Van Trier, W. (2017). The impact of educational mismatches on wages: the influence of measurement error and unobserved heterogeneity. The BE Journal of Economic Analysis & Policy, 17(1).Reis M. (2018). Measuring the mismatch between field of study and occupation using a task-based approach. Journal for Labour Market Research, Vol. 52, Article 9. https://doi.org/10.1186/s12651-018-0243-ySellami, S., Verhaest, D., & Van Trier, W. (2018). How to Measure Field‐of‐Study Mismatch? A Comparative Analysis of the Different Methods. Labour, 32(4), 141-173.Robst J. (2007). Education and job match: The relatedness of college major and work. Economics of Education Review, Vol. 26, No. 4, pp. 397—407. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2006.08.003Schomburg, H., & Teichler, U. (2007). Higher education and graduate employment in Europe: Results from graduates surveys from twelve countries (Vol. 15). Springer Science & Business Media.Rudakov V., Roshchin S. (2019). The impact of student academic achievement on graduatesalaries: The case of a leading Russian university. Journal of Education and Work, Vol. 32, No. 2, pp. 156—180. https://doi.org/10.1080/13639080.2019.1617839Spence, M. (1973). Job market signalling. Quarterly Journal of Economics 87(3): 355–374.Rudakov V., Figueiredo H., Teixeira P., Roshchin S. (2019). The impact of horizontaljob-education mismatches on the earnings of recent university graduates in Russia. IZA Discussion Paper, No. 12407. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3408305Støren, L. A., & Arnesen, C. Å. (2011). Winners and losers. In The flexible professional in the knowledge society (pp. 199-240). Springer, Dordrecht.Ryan P. (2001). The school-to-work transition: A cross-national perspective. Journal of Economic Literature, Vol. 39, No. 1, pp. 34—92. https://doi.org/10.1257/jel.39.1.34Teichler, U. (Ed.). (2007). Careers of university graduates: Views and experiences in comparative perspectives (Vol. 17). Springer Science & Business Media.Sellami S., Verhaest D., Nonneman W., Van Trier W. (2017). The impact of educational mismatches on wages: The influence of measurement error and unobserved heterogeneity. The BE Journal of Economic Analysis Policy, Vol. 17, No. 1. https://doi.org/10.1515/bejeap-2016-0055Thurow, L. C. (1975). Generating Inequality. New York: Basic Books.Sellami S., Verhaest D., Van Trier W. (2018). How to measure field-of-study mismatch? A comparative analysis of the different methods. Labour, Vol. 32, No. 4, pp. 141—173. https://doi.org/10.1111/labr.12129Tsang, M. C., & Levin, H. M. (1985). The economics of overeducation. Economics of education review, 4(2), 93-104.Schomburg H., Teichler U. (2007). Higher education and graduate employment in Europe: Results from graduates surveys from twelve countries. New York: Springer.Walker, I., & Zhu, Y. (2008). The college wage premium and the expansion of higher education in the UK. Scandinavian Journal of Economics, 110(4), 695-709.Støren L.A., Arnesen C.Å. (2011) Winners and losers. In: J. Allen, R. van der Velden (eds.). The flexible professional in the knowledge society. Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1353-6_8Wolbers, M. H. (2003). Job mismatches and their labour‐market effects among school‐leavers in Europe. European Sociological Review, 19(3), 249-266.Walker I., Zhu Y. (2008). The college wage premium and the expansion of higher education in the UK. Scandinavian Journal of Economics, Vol. 110, No. 4, pp. 695—709. https://doi.org/10.1111/j.1467-9442.2008.00557.xWolniak, G. C., & Pascarella, E. T. (2005). The effects of college major and job field congruence on job satisfaction. Journal of Vocational Behavior, 67(2), 233-251.Wolbers M. H. (2003). Job mismatches and their labour-market effects among schoolleavers in Europe. European Sociological Review, Vol. 19, No. 3, pp. 249—266. https://doi.org/10.1093/esr/19.3.249Zhu, R. (2014). The impact of major–job mismatch on college graduates' early career earnings: evidence from China. Education Economics, 22(5), 511-528.Wolniak G. C., Pascarella E. T. (2005). The effects of college major and job field congruence on job satisfaction. Journal of Vocational Behaviour, Vol. 67, No. 2, pp. 233—251. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2004.08.010Апокин, А., & Юдкевич, М. (2008). Анализ студенческой занятости в контексте российского рынка труда. Вопросы экономики, (6), 98-110.Варшавская, Е. Я., & Котырло, Е. С. (2019). Выпускники инженерно-технических и экономических специальностей: между спросом и предложением. Вопросы образования, (2).Варшавская, Е. Я., & Котырло, Е. С. (2019). Выпускники инженерно-технических и экономических специальностей: между спросом и предложением. Вопросы образования, (2).Гимпельсон, В. Е., Капелюшников, Р. И., Карабчук, Т. С., Рыжикова, З. А., & Биляк, Т. А. (2009). Выбор профессии: чему учились и где пригодились? Экономический журнал Высшей школы экономики, 13(2).Гимпельсон, В. Е., Капелюшников, Р. И., Карабчук, Т. С., Рыжикова, З. А., & Биляк, Т. А. (2009). Выбор профессии: чему учились и где пригодились? Экономический журнал Высшей школы экономики, 13(2).Гимпельсон, В. Е., Капелюшников, Р. И., & Лукьянова, А. Л. (2010). Уровень образования российских работников: оптимальный, избыточный, недостаточный. Препринт WP3/2010/09.Гимпельсон, В. Е., Капелюшников, Р. И., & Лукьянова, А. Л. (2010). Уровень образования российских работников: оптимальный, избыточный, недостаточный. Препринт WP3/2010/09.Денисова, И. А., & Карцева, М. А. (2007). Преимущества инженерного образования: оценка отдачи на образовательные специальности в России. Прикладная эконометрика, (1).Денисова, И. А., & Карцева, М. А. (2007). Преимущества инженерного образования: оценка отдачи на образовательные специальности в России. Прикладная эконометрика, (1).Авторы, 2015Авторы, 2015Авторы, 2016.Авторы, 2016.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.